Dispusip Padang Dorong OSIS Jadi Pelopor Literasi dan Penangkal Hoaks, Pemimpin Muda Harus Kritis dan Berkarakter
D'On, Padang - Membangun generasi muda yang cerdas tidak cukup hanya dengan mendorong mereka membaca buku. Di tengah derasnya arus informasi digital, pelajar juga dituntut memiliki kemampuan berpikir kritis, membedakan fakta dan opini, mengenali berita bohong atau hoaks, serta menunjukkan karakter kepemimpinan yang bertanggung jawab.
Persoalan inilah yang menjadi salah satu titik penting dalam pelaksanaan Kelas Literasi Kepemimpinan bertema “OSIS Literat, Pemimpin Berkarakter” yang digelar Dinas Perpustakaan dan Kearsipan (Dispusip) Kota Padang pada Senin, 26 Oktober 2026.
Program yang menyasar para pengurus Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) ini diharapkan menjadi langkah strategis untuk menghubungkan budaya literasi dengan pembentukan karakter dan kemampuan kepemimpinan di lingkungan sekolah.
Kepala Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Kota Padang, Heriza Syafani, S.STP., M.P.A., menjadi salah satu figur penting dalam mendorong agar literasi tidak dipahami sebatas aktivitas membaca dan menulis, tetapi juga sebagai kemampuan mengolah informasi, membangun pemikiran yang sehat, serta mengambil keputusan secara bijaksana.
Di tengah perkembangan teknologi informasi yang semakin pesat, kemampuan tersebut menjadi kebutuhan mendasar bagi calon pemimpin muda. Sebab, seorang pemimpin tidak hanya dituntut mampu berbicara dan menggerakkan orang lain, tetapi juga harus memiliki pengetahuan, integritas, kepekaan sosial, dan keberanian mempertanggungjawabkan setiap keputusan.
Literasi bukan sekadar membaca, tetapi membangun cara berpikir
Literasi memiliki peran penting dalam membentuk kualitas sumber daya manusia. Melalui literasi, seseorang tidak hanya memperoleh pengetahuan, tetapi juga belajar memahami persoalan dari berbagai sudut pandang, menyusun argumentasi, serta mengambil kesimpulan berdasarkan informasi yang dapat dipertanggungjawabkan.
Dalam konteks kepemimpinan pelajar, kemampuan tersebut menjadi semakin relevan. Pengurus OSIS merupakan siswa yang dipercaya menjadi penggerak kegiatan sekolah, menyampaikan aspirasi teman-temannya, membangun komunikasi dengan guru, serta mengorganisasi berbagai program kesiswaan.
Tanggung jawab tersebut membutuhkan lebih dari sekadar keberanian tampil di depan umum. Seorang pemimpin muda perlu memiliki wawasan luas, kemampuan mendengarkan, keterampilan berkomunikasi, dan ketegasan dalam menentukan pilihan.
Melalui tema “OSIS Literat, Pemimpin Berkarakter”, Dispusip Kota Padang menempatkan literasi sebagai salah satu fondasi untuk membangun kepemimpinan yang berorientasi pada pengetahuan, etika, dan tanggung jawab.
Pesan penting yang hendak ditekankan adalah bahwa kepemimpinan tidak semata-mata berkaitan dengan jabatan atau kemampuan memberikan instruksi. Kepemimpinan juga menyangkut keteladanan, kesanggupan menerima kritik, kejujuran dalam menyampaikan informasi, dan kemampuan mengambil keputusan tanpa mengabaikan kepentingan bersama.
Pelajar yang terbiasa membaca dan mempelajari berbagai perspektif diharapkan mampu memahami persoalan secara lebih utuh. Mereka tidak mudah terbawa emosi, tidak tergesa-gesa menghakimi orang lain, serta lebih terbuka terhadap perbedaan pendapat.
Dengan demikian, literasi dapat menjadi bagian dari proses pembentukan karakter yang berlangsung sejak bangku sekolah.
Membentengi pelajar dari ancaman hoaks
Tantangan literasi saat ini tidak dapat dilepaskan dari perkembangan media sosial. Informasi dapat tersebar dalam hitungan detik, menjangkau ribuan orang, bahkan menjadi viral sebelum kebenarannya diperiksa.
Di satu sisi, kemudahan tersebut membuka peluang bagi pelajar untuk memperoleh pengetahuan dan mengembangkan kreativitas. Namun, di sisi lain, derasnya arus informasi juga menghadirkan risiko penyebaran hoaks, manipulasi informasi, provokasi, dan pembentukan opini berdasarkan kabar yang belum terverifikasi.
Dalam situasi seperti ini, kemampuan membaca saja tidak cukup. Pelajar perlu memiliki literasi digital yang memungkinkan mereka menilai kredibilitas sumber, memeriksa konteks informasi, serta membedakan fakta dari pendapat atau konten yang sengaja dibuat untuk memengaruhi emosi pembaca.
Pengurus OSIS memiliki posisi strategis dalam membangun kebiasaan tersebut. Sebagai siswa yang aktif berorganisasi dan berinteraksi dengan banyak teman, mereka dapat menjadi contoh dalam menggunakan media sosial secara bijak.
Mereka perlu memahami bahwa informasi yang diterima melalui grup percakapan, unggahan media sosial, foto, maupun video tidak otomatis benar hanya karena telah dibagikan berkali-kali.
Sebelum meneruskan informasi, pelajar perlu memeriksa sumber aslinya, melihat tanggal dan konteks pemberitaan, membandingkannya dengan sumber tepercaya, serta memastikan apakah isi informasi sesuai dengan fakta.
Jika informasi belum dapat dipastikan kebenarannya, langkah paling bertanggung jawab adalah tidak ikut menyebarkannya.
Prinsip ini penting karena penyebaran hoaks bukan hanya persoalan salah menyampaikan kabar. Informasi palsu dapat memicu kesalahpahaman, merusak reputasi seseorang, menimbulkan keresahan, dan mengganggu hubungan sosial di lingkungan sekolah maupun masyarakat.
Karena itu, penangkalan hoaks perlu menjadi bagian penting dari pendidikan karakter. Kejujuran dalam menerima dan menyampaikan informasi merupakan wujud integritas, sedangkan kehati-hatian sebelum membagikan kabar mencerminkan tanggung jawab terhadap orang lain.
Seorang pemimpin muda harus mampu menahan diri untuk tidak langsung mempercayai informasi yang sesuai dengan pendapat pribadinya. Ia juga harus bersedia mengoreksi pandangan ketika menemukan bukti yang lebih kuat.
Pemimpin berkarakter tidak hanya pandai berbicara
Kepemimpinan yang berkarakter tidak lahir secara instan. Karakter tersebut tumbuh melalui proses pembelajaran, pembiasaan, pengalaman berorganisasi, serta lingkungan yang memberikan ruang bagi siswa untuk belajar mengambil keputusan dan mempertanggungjawabkannya.
Organisasi OSIS menjadi salah satu ruang pembelajaran yang relevan. Di dalamnya, pelajar belajar menyusun program, membagi tugas, menyelesaikan perbedaan pendapat, mengelola kegiatan, dan bekerja bersama untuk mencapai tujuan.
Namun, pengalaman organisasi perlu ditopang oleh wawasan dan sikap yang tepat. Tanpa kemampuan berpikir kritis, seorang pemimpin dapat mengambil keputusan secara terburu-buru. Tanpa integritas, kewenangan dapat digunakan untuk kepentingan pribadi. Tanpa empati, kepemimpinan berisiko berubah menjadi tindakan yang hanya mengutamakan kehendak sendiri.
Literasi membantu siswa memahami bahwa setiap keputusan memiliki konsekuensi. Membaca, berdiskusi, dan mempelajari pengalaman orang lain dapat memperluas perspektif sekaligus melatih kemampuan mempertimbangkan berbagai kemungkinan sebelum bertindak.
Dalam praktiknya, pemimpin OSIS yang literat diharapkan mampu membangun komunikasi yang sehat, menghargai perbedaan, menyelesaikan persoalan melalui dialog, serta menyampaikan aspirasi siswa berdasarkan fakta dan kebutuhan nyata.
Mereka juga harus berani mengakui kesalahan, terbuka terhadap evaluasi, dan tidak menggunakan kedudukan untuk menekan pihak lain.
Karakter kepemimpinan seperti inilah yang perlu dibangun sejak dini agar siswa tidak hanya menjadi pemimpin yang aktif, tetapi juga dapat dipercaya.
Heriza Syafani: Literasi harus melahirkan sikap kritis dan tanggung jawab
Dalam konteks pelaksanaan program tersebut, Heriza Syafani dapat menegaskan pentingnya menempatkan literasi sebagai bagian dari pembentukan karakter dan kecakapan generasi muda menghadapi tantangan zaman.
“Literasi tidak boleh berhenti pada kemampuan membaca dan menulis. Anak-anak kita harus mampu memahami informasi, memeriksa kebenarannya, berpikir kritis, dan mengambil keputusan berdasarkan fakta. Di era digital, kemampuan membedakan informasi yang benar dan hoaks merupakan bagian penting dari kecakapan hidup, ” ucap beliau saat ditemui dirgantaraonline.co.id, pada Senin (26/10/2026).
Menurut perspektif tersebut, keberhasilan pendidikan literasi tidak cukup diukur dari banyaknya buku yang dibaca atau jumlah kegiatan yang diselenggarakan. Hal yang tidak kalah penting adalah perubahan cara berpikir dan perilaku peserta setelah mengikuti program.
Pelajar perlu dibiasakan untuk bertanya ketika menemukan informasi yang meragukan, mencari sumber pembanding, serta menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang masuk akal.
Dalam organisasi, kebiasaan tersebut dapat diterapkan ketika pengurus OSIS menyusun program kerja, menyampaikan informasi kegiatan, menyelesaikan persoalan antarsiswa, hingga mengambil keputusan yang melibatkan kepentingan banyak orang.
Heriza juga dapat menekankan bahwa kepemimpinan yang kuat harus berjalan seiring dengan karakter yang baik.
“Pemimpin yang berkarakter bukan hanya mereka yang mampu menggerakkan orang lain, melainkan mereka yang memiliki integritas, mau mendengarkan, berani bertanggung jawab, dan memberikan keteladanan. Kita ingin pengurus OSIS tumbuh menjadi generasi yang tidak mudah terpengaruh informasi yang belum jelas kebenarannya serta mampu menggunakan pengetahuan untuk menghasilkan hal-hal positif.”
Pesan tersebut menempatkan literasi dan kepemimpinan sebagai dua hal yang saling menguatkan. Literasi membekali siswa dengan pengetahuan dan kemampuan menilai persoalan, sedangkan karakter memastikan pengetahuan itu digunakan secara bertanggung jawab.
OSIS diharapkan menjadi penggerak budaya literasi di sekolah
Kegiatan literasi akan memberikan dampak yang lebih luas apabila pengetahuan yang diperoleh peserta tidak berhenti setelah acara selesai.
Pengurus OSIS dapat menjadi penggerak untuk membangun kebiasaan membaca, berdiskusi, dan memeriksa informasi di sekolah masing-masing. Langkah tersebut tidak harus selalu dimulai dengan program besar. Kegiatan sederhana yang dilakukan secara konsisten justru dapat menjadi fondasi perubahan budaya.
Misalnya, OSIS dapat mengembangkan diskusi buku, berbagi rekomendasi bacaan, membuat pojok literasi, atau mengadakan forum diskusi isu aktual dengan mengutamakan sumber informasi yang kredibel.
Dalam ranah literasi digital, OSIS juga dapat menginisiasi edukasi tentang cara memeriksa fakta, mengenali ciri-ciri informasi menyesatkan, serta membangun etika berkomunikasi di ruang digital.
Setiap kegiatan perlu diarahkan agar siswa tidak hanya menjadi penerima informasi, tetapi juga mampu menghasilkan konten yang bermanfaat, mendidik, dan dapat dipertanggungjawabkan.
Program semacam itu berpotensi membangun lingkungan sekolah yang lebih sehat. Ketika siswa terbiasa memeriksa informasi sebelum membagikannya, risiko penyebaran kabar bohong dapat ditekan. Ketika mereka terbiasa berdiskusi dengan menghargai perbedaan, kemampuan menyelesaikan konflik secara dewasa juga dapat berkembang.
Meski demikian, keberlanjutan program membutuhkan dukungan sekolah, guru, perpustakaan, orang tua, dan komunitas literasi. Pengurus OSIS dapat menjadi penggerak, tetapi ekosistem yang mendukung tetap diperlukan agar kebiasaan baik tersebut tumbuh secara konsisten.
Mengukur dampak, bukan sekadar menyelenggarakan kegiatan
Tantangan berikutnya adalah memastikan bahwa Kelas Literasi Kepemimpinan menghasilkan manfaat yang dapat dievaluasi.
Salah satu pendekatan yang dapat dilakukan ialah mengukur pemahaman peserta sebelum dan sesudah kegiatan, terutama terkait kemampuan memeriksa informasi, mengenali sumber tepercaya, menyusun argumentasi, dan memahami prinsip kepemimpinan berintegritas.
Dispusip bersama sekolah juga dapat mendorong tindak lanjut melalui kegiatan literasi yang dijalankan pengurus OSIS. Evaluasi berkala dapat melihat apakah peserta menerapkan pengetahuan yang diperoleh, mengembangkan program di sekolah, dan melibatkan siswa lain dalam kegiatan membaca serta edukasi literasi digital.
Indikator keberhasilan tidak harus terbatas pada angka partisipasi. Perubahan perilaku, konsistensi kegiatan, kualitas diskusi, dan meningkatnya kesadaran untuk memverifikasi informasi juga dapat menjadi ukuran yang relevan.
“Kegiatan literasi akan lebih bermakna apabila ada tindak lanjut. Kita perlu melihat apakah peserta menerapkan pengetahuannya, apakah budaya membaca semakin tumbuh, dan apakah mereka semakin bertanggung jawab dalam menerima maupun menyebarkan informasi. Tujuan akhirnya bukan sekadar menghasilkan peserta yang memahami materi, melainkan generasi muda yang mampu mempraktikkannya.”
Pernyataan tersebut dapat menjadi pijakan untuk menempatkan program literasi sebagai proses berkelanjutan, bukan sekadar agenda kegiatan.
Ke depan, kolaborasi antara Dispusip, Dinas Pendidikan, sekolah, komunitas literasi, dan keluarga menjadi penting untuk memperluas jangkauan pendidikan literasi. Perpustakaan pun dapat terus didorong menjadi ruang belajar yang terbuka, tempat siswa mengembangkan wawasan, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritis.
Membangun generasi yang cerdas sekaligus bertanggung jawab
Kelas Literasi Kepemimpinan “OSIS Literat, Pemimpin Berkarakter” membawa pesan bahwa kualitas pemimpin masa depan perlu dibangun melalui pengetahuan sekaligus keteladanan.
Di tengah lingkungan digital yang bergerak cepat, generasi muda membutuhkan kemampuan untuk memilah informasi, menilai bukti, menghargai perbedaan, dan menjaga etika dalam berkomunikasi. Mereka juga perlu memahami bahwa popularitas tidak selalu menunjukkan kebenaran dan bahwa informasi yang viral belum tentu layak dipercaya.
Pada saat yang sama, kemampuan intelektual harus berjalan bersama karakter. Pengetahuan tanpa tanggung jawab dapat disalahgunakan, sementara keberanian memimpin tanpa wawasan dapat melahirkan keputusan yang keliru.
Karena itu, literasi dan kepemimpinan perlu dikembangkan secara beriringan. Pelajar yang literat diharapkan bukan hanya mampu memahami dunia dengan lebih baik, tetapi juga memiliki keberanian untuk menyampaikan kebenaran, kesediaan mengoreksi kesalahan, dan kepedulian untuk memberikan manfaat bagi lingkungannya.
Bagi Kota Padang, penguatan budaya literasi di kalangan pelajar merupakan investasi jangka panjang dalam membangun sumber daya manusia. Hasilnya memang tidak selalu terlihat seketika, tetapi kebiasaan membaca, berpikir kritis, memeriksa fakta, dan bertindak dengan integritas dapat menjadi bekal penting bagi generasi yang kelak memegang tanggung jawab lebih besar.
Pada akhirnya, pemimpin muda yang dibutuhkan bukan sekadar mereka yang pandai berbicara di depan banyak orang, melainkan mereka yang mampu berpikir jernih ketika menghadapi persoalan, bersikap bijak ketika menerima informasi, dan tetap berpegang pada nilai kejujuran ketika mengambil keputusan.
Sebab, membangun pemimpin berkarakter berarti membangun generasi yang tidak mudah diperdaya hoaks, tidak gampang diadu domba oleh informasi menyesatkan, serta mampu menggunakan pengetahuan untuk menciptakan lingkungan yang lebih cerdas, sehat, dan bertanggung jawab.
(Mond)
#Disperpusip #Padang #Daerah
